追憶師生往事，曬出珍藏合影，轉發教師節祝福……開學季，不少人在社交媒體平台感念師恩，向師者緻敬。

教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。前不久，全國優秀教師代表座談會在京召開，習近平總書記緻信全國優秀教師代表，從六個方面深刻闡釋了中國特有的教育家精神的豐富内涵和實踐要求。這其中，“心有大我、至誠報國的理想信念”居于首位。

育才造士，為國之本。選擇了教師這一“太陽底下最崇高的職業”，就意味着與國家命運綁定在一起。在中華優秀傳統文化中，“有教無類”“傳道授業解惑”等理念，與家國情懷緊密相連。教育救國、教育報國、科教興國……近代以來，教育承載着無數中國人的夢想和追求。三尺講台育桃李，粉筆無言寫春秋。教師，燃燒自己、成就他人、報效國家，也升華着自我的人生價值。

含德之厚，比于赤子。愛國是一種樸素的情感，也是立德之源。“振興中華，乃我輩之責”，黃大年毅然放棄國外優越條件回到祖國，以拼命三郎的精神叩開“地球之門”，搶占國際前沿科技制高點；“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生”，鐘揚援藏16年，跋涉50多萬公裡，收集了上千種植物的4000多萬顆種子；“國家落後于人的地方，就是我們努力的方向”，萬步炎常年堅持在大洋上、研究室裡，帶領學生數十年如一日緻力海洋資源勘探技術研究……新時代的神州大地上，一批批優秀教師孜孜以求，以身許國、心系人民。他們激揚愛國情、報國志，書寫了感染心靈的奮鬥故事，給無數人以信心和力量。

教師是燃燈者，自身理想信念堅定，才能引領人向上向善。時代越是向前，越需要一大批“心有大我、至誠報國”的好老師。矢志追求讓億萬農民腰闆“直起來”、“中國飯碗”滿起來，中國工程院院士、揚州大學教授張洪程潛心研創水稻技術，每年有1/3以上的時間在基層度過；他創建“課堂—實驗室—基地—生産田”四位一體人才培養模式，培養知農愛農興農的碩士、博士研究生140多名。全面落實立德樹人根本任務，在加快推進教育現代化的新征程中培養擔當民族複興大任的時代新人，正呼喚廣大教師堅定信仰、信念、信心，将全面建設社會主義現代化國家的宏偉目标化為職業追求。

教育興則國家興，教育強則國家強。黨的二十大報告提出，“辦好人民滿意的教育”“培養高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。新征程是充滿光榮和夢想的遠征。前進道路上，必然會遇到大量從未出現過的全新課題、遭遇各種艱難險阻、經受許多風高浪急甚至驚濤駭浪的重大考驗。我們要面對綜合國力的比拼，更有精神和意志的較量。1880多萬各級各類專任教師心懷“國之大者”，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，激揚奮發有為的精氣神，将“小我”融入“大我”，就能用肩膀挑起學生的未來、民族的未來。

“40多年來，每次走進教室上課時，我都會對孩子們說一句‘起立’。‘起立’代表着力量、希望和行動。中國的‘起立’，将由孩子們的‘起立’撐起，而孩子們的成長，離不開教師的‘起立’。”今年教師節，“時代楷模”張桂梅發表“寫給青年教師的一封信”，激起社會廣泛共鳴。勝負之征，精神先見。廣大人民教師頑強拼搏、接續奮鬥，大力弘揚教育家精神，必将彙聚起磅礴之力，為加快建設教育強國、實現中華民族偉大複興提供有力支撐。