夜，深了。在吉林大學地質宮樓前，路過的師生總會不由地擡頭，望向507辦公室的窗口。那扇窗，曾常年透出徹夜不滅的燈火；燈下，是一位靜靜伏案、潛心科研的學人。他的名字叫，黃大年。

澄澈燈光，照亮了黃大年專注的面龐，照亮了他心中的科學蒼穹，也照亮了無數學子的夢想。

2017年，這燈火，突然熄滅了！年僅58歲的黃大年走了，帶着他對祖國的無限眷戀，帶着祖國對他的深情呼喚……

人們緬懷黃大年，因為，他的生命裡赫然刻印着8個大字：心有大我，至誠報國！

黃大年，著名戰略科學家、吉林大學地球探測科學與技術學院教授、博士生導師。他放棄國外事業、投身祖國懷抱、勇攀科研高峰，取得一系列重大成果。

1977年，廣西南甯青年黃大年脫穎而出，胸懷“振興中華，乃我輩之責”的拏雲之志，考入原長春地質學院應用地球物理系（現吉林大學地球探測科學與技術學院）。

東方風來滿眼春。1992年，黃大年作為公派留學生，赴英國利茲大學地球科學系攻讀博士，畢業後返回母校。不久，經單位同意，他再赴國外從事研究。十幾年打拼，黃大年在海外生活優越。2009年，黃大年放棄國外優越條件，回到母校全職任教，擔任吉林大學地球探測科學與技術學院教授。

等待他的，是火熱的科研探索。

2009年，作為我國深部探測技術與實驗研究專項第九分項“深部探測關鍵儀器裝備研制與實驗”的首席科學家，黃大年以吉林大學為中心，組織全國優秀科研人員數百人，開啟了深部探測關鍵裝備攻關研究。

2010年，“十二五”“863”計劃項目“高精度航空重力測量技術”醞釀實施，黃大年成為項目領軍人物。

…………

在他的感召下，人工智能專家王獻昌、汽車工程專家馬芳武、智慧海洋專家崔軍紅等多位海外學者加入吉林大學，黃大年開始擘畫一幅宏大的吉林大學交叉學部藍圖——實現深地、深海、深空等領域的交叉融合，以大學科支撐大科學，以大科學帶動大學科。

這位戰略科學家無比清楚：發展大科學、建設大學科，最緊缺的就是人才！而他傾盡心血，堅定地成為為後學登攀的擎燈者。

那束燈火裡，有忘我奉獻的師者之愛。

2013年，獲得保研機會的本科生喬中坤，忐忑地敲開黃大年辦公室的門。深入交流後，黃大年說：“歡迎加入我們團隊！跟我做科研很累很苦，但一定很值得！”

入學沒多久，喬中坤便體會到了什麼叫“很累很苦”，“拼命黃郎”果然人如其名——

他要求學生寫讀書報告，出差途中會在機場、車站、開會間隙逐頁批改，抽空還和學生視頻連線，談感受、挑不足、提建議。

他會定時到教研室“查訪”，給學生講清技術的來龍去脈，邊講邊在紙上勾勾畫畫，那些靈動跳躍的數字、線條和公式，激發着學子的靈感。

他注重實踐調研，帶着學生進工廠、訪企業、野外勘察，鼓勵學生到現實中找痛點、抓關鍵、研究真問題。

2010年，黃大年擔任“李四光實驗班”班主任。這位24個本科生的“大家長”，想盡一切辦法在學生心裡埋下探索未知的種子。

在生命最後時刻，黃大年放心不下的，還是他深愛的學生。

黃大年紀念館裡，一張照片引人駐足：他盤坐在病床上，俯首為“李四光實驗班”學生王泰涵講題，埋着針管的手腫脹，仍握筆書寫。想起當時的情形，王泰涵紅了眼眶。他記得，那是2016年12月，老師病重住院的第二天，便把自己叫到醫院。“來！前幾天還剩兩道題沒給你講完，咱們繼續！”黃大年雖爽朗地笑着，但王泰涵已然感覺到，老師微微顫抖，不時喘着粗氣。

“就在那之前幾天，老師剛出差回來就給我們答疑。我們都知道他身體很不好，6天前甚至暈倒在飛機上。等他講了兩道題，我勸他趕緊休息，這才停下來和我約定時間，準備再講剩下的題目。”王泰涵說，“黃老師永遠不知疲倦，永遠熱誠溫暖。他就是我們心中的一束光、一顆星、一團火！”

那束燈火裡，有啟智潤心的育人智慧。

學生周文月剛讀研時，很迷茫。該選哪個研究方向，從哪裡着手，什麼辦法好用？

黃大年看出她的憂慮：“你本科論文寫的是航磁補償相關内容吧？挺紮實！可以從這個角度切入試試。”在老師的引導下，周文月一步步摸索，逐步把研究方向聚焦在航空物探領域。

得知她有出國深造的計劃，黃大年給她推薦國際期刊，鼓勵她參加國際會議，創造機會讓她與國外專家交流……

“黃老師始終強調掌握國際前沿、打開學術眼界的重要性，不斷要求我們做‘出得去、回得來’的科學家。”現在，周文月已從英國劍橋大學學成歸來，繼續在航空物探方向潛心鑽研。

在黃大年眼中，每位學生都是一塊璞玉，教育必須因材施教、精心雕琢。有的學生喜歡編程，他就買來書，手把手教；有的學生動手能力強，他就出錢資助，幫學生考取無人機駕駛證，為進一步研究創造條件……

那束燈火裡，有師道相傳的赤誠匠心。

如今已是吉林大學教授的馬國慶，無法忘懷黃大年第一次來聽自己講課的情景。“聽說黃老師要來，我心裡緊了一下：萬一露怯了怎麼辦？不過，我還是壯着膽子把課講了下來。”

課後，黃大年找馬國慶深談，直言不諱地提出他授課的不足，還談了自己的經驗和想法。經過這一回，馬國慶記住了老師提醒的三個點：備好課，言行正，衣着莊重得體。

多年後，學生這樣評價馬國慶講課：“您上課特有精神，講得也透徹！”他一笑：“你們沒聽過黃老師的課，那才叫真正的好！”

和馬國慶一樣，喬中坤也選擇了教育為志業。現在，他已是浙江工業大學的教師，也學着導師當年的樣子帶着學生開展調研、搭建場地、召開組會……

2021年，喬中坤和團隊完成原子重力儀海上測量工作。那天，無垠的海面泛着粼粼波光，船頭的五星紅旗迎風舞動，他思緒飛揚，一股暖流湧上心頭，“當晚，我習慣性地給黃老師生前用的微信發送了一條信息，報上喜訊……”。

今天，黃大年的同事和學生如一朵朵奔騰的浪花，攜着他未竟的事業，奮力投身于奔湧的洪流，彙聚成更加澎湃的浪濤。

——科研屢上新高峰。2022年，從黃大年手中接過的航空重力梯度儀研制項目順利通過評審，标志我國成為第二個掌握航空重力梯度儀核心技術的國家。

——團隊後繼有英才。吉林大學專門設立“黃大年班”，更多的“明日之星”，正在這裡茁壯成長。18名博士、26名碩士、400餘名學科交叉團隊成員，為我國實施地球探測計劃凝智聚力。

——師者情懷廣傳揚。2017年5月，習近平總書記對黃大年同志先進事迹作出重要指示。同年7月，教育部啟動全國高校黃大年式教師團隊創建活動，分兩批認定了401個教師團隊，覆蓋各學科門類和東中西各省份。

今年1月8日，是黃大年離開七周年的日子。來自五湖四海的學生，紛紛來到507辦公室，獻上馨香花朵。

淚眼蒙眬中，那些情深意切的話語，又在耳畔響起：

“你們要好好努力，咱們是在為國家做事情。”

“等你們學成，再彙聚起來，就是未來中國科技的生力軍。”

地質宮的“燈火”，會一直點亮，用灼灼動人的光芒，照亮更多學子的人生……