為解決課堂教學中存在的症結問題，提升教師的有效教學設計能力和實施效果，優化和更新教育教學理念和方法，學院于1月10日15：00在理工館學術報告廳舉辦了第七期導師引領大講堂活動。本期邀請了天津市教學團隊“南開大學有效教學NKET團隊”“國際化人才培養教學團隊”帶頭人李霞教授為主講人，做以“學習者視角下的有效教學設計與實施”為主題的專題講座。有近百名教師參加了此次講座。

李霞老師首先從人類社會發展層面、社群層面、個體層面指出了未來指向的人才培養目标，分析了不同時期科技和教育之間的角逐、21世紀人才所需的學習與創新、數字素養、職業和生活技能、知識、技能、性格和元學習4-D框架。李霞老師提出未來的人才需要的不僅僅是知識，因此我們需要給予學生更多層面的智慧、能力與修養。然後，李霞老師和我們分享了南開大學的為未來而教的哲學思考。李老師從組織、空間、教育者、學習内容、學習方式、教育目标、評價體系七盞“教育七燈”，揭示了觀察教育教學的視角與維度。李老師利用知識圖譜講解了應如何設計結果導向的教學過程以及反向教學設計一緻性建構，闡釋了教育者應該知道學習者會什麼、應該如何學習、如何被評價、在課程結束時能做什麼以及哪些學習活動能幫學生實現這些學習結果。

李老師還指出我們應該明确目标定位，包括人才培養目标、課程教學目标、課程教學目标和環節教學目标。李老師用美國教育學家羅伯特·加涅的名言引出了有效教學的實質并介紹了有效教學的特征包括主動學習的、參與的、協作式的、體驗式的、反思式的和注重考核六個方面。李老師認為，教師要切實提升教學創新能力，需要注重課堂教學、教學協作與教學生态。李老師與與會教師分享了南開大學有效教學NKET團隊是如何針對中國高等教育課堂教學中存在的症結問題，結合國際高等教育有效教學的研究成果和教學理念，自主研發了以學習者為中心結果導向O-AMAS有效教學模型和課堂教學活動設計模闆，賦能教師教學創新能力提升，改變高等教育傳統課堂教與學的脫離現狀，實現教師“教有道”，學生“學有效”。李老師用實例展示了O-AMAS有效教學模型是如何采用OBE教學設計思路，以學生學習結果(outcome)為導向，以師生良性互動為驅動力，通過百餘種的有效互動活動，實現學生“臉上有笑，眼裡有光，相與有仁，思行有道”的“四有課堂”。

李老師用形象生動的語言闡述了深邃的見解和觀點，她豐富的經曆和經驗開拓了與會老師的眼界。她指出教師應争做“小老師、大先生”，要做“人生豐盈的老師”、要“打破學科壁壘”，拓寬自己的發展方向。與會老師紛紛表示很受觸動，受益頗多。

最後，外國語學院常務副院長滕建輝做了總結發言。他表示贊同李霞老師指出的未來人才培養目标，對李老師團隊研發的O-AMAS有效教學模型和方法給予了高度評價。滕院長鼓勵與會教師找準定位，明确人才培養目标，提升教學教育質量，培養有用人才，為學院樹立良好口碑，助力學院向一流應用型本科高校發展。